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高中二年级通用技术“探析结构稳定性”教学设计

一、课标依据与教材定位

本课选自苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元“结构及其设计”第二节“探析结构的稳定性”，是学生完成“常见结构的认识”之后，进入结构力学分析的第一个关键节点。《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生能结合案例分析结构的稳定性与强度，并运用力学的基本概念解释生活中的技术现象，形成初步的工程思维与安全意识。

教材在本节中以桥梁、建筑、塔架、家具等实例为载体，引导学生发现“结构为什么会倒”这一问题，进而归纳出影响结构稳定性的主要因素。本节既是对前一节“结构与力”概念的延续运用，又为后续“结构强度”与“简单结构的设计”奠定力学直觉基础，在单元知识链中处于承上启下的枢纽位置。

从学科核心素养看，本课主要指向技术意识、工程思维与图样表达三条线索：学生通过观察、试验、归纳，理解技术背后的科学原理；通过对条件的控制与变量的分析，体验工程分析的基本方法；通过草图表达重心、支撑面、倾覆趋势，训练抽象建模能力。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生。此时学生已在物理学科中学习过力的三要素、力的合成与分解，对“力”有定量化的初步认识，但物理学科中的“稳定平衡”概念多以理想小球、光滑斜面为载体，与真实技术情境的距离较远。学生在生活中积累有丰富的朴素经验，例如“底座重的台灯不容易倒”“三脚架比两条腿稳”，但