小学道德与法治一年级上册《我们小点儿声》第二课时教学设计 (1).docxVIP

小学道德与法治一年级上册《我们小点儿声》第二课时教学设计

教材分析

本课为统编版《道德与法治》一年级上册第一单元我是小学生啦中的最后一课《我们小点儿声》第二课时。第一课时通过情境辨析帮助学生初步感知小点儿声在不同场合的意义，第二课时则在此基础上引导学生深入理解公共场合轻声交谈的重要性，学习控制音量的具体方法，培养良好的公共礼仪习惯。一年级学生刚从幼儿园进入小学，对学校环境的规则意识尚处于建立期，他们活泼好动、喜欢表达自我，但对何时该大声、何时该小声的判断能力较弱，常在走廊、阅览室、电影院等场所不自觉地大声喧哗。本课针对这一学情，通过游戏体验、情境模拟、儿歌诵读、榜样示范等方式，将抽象的礼仪要求转化为具体可操作的行为习惯，为学生适应小学集体生活、养成文明素养奠定基础。

学情分析

一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间约为十五至二十分钟，他们对直观、有趣的活动参与热情高，喜欢被表扬和模仿同伴行为。经过第一课时的学习，大部分学生已经知道图书馆要安静教室里回答问题要举手发言等基本规则，但在实际情境中迁移运用能力不足。例如课间在走廊追逐打闹时声音过大，进入功能教室后仍延续课间的兴奋状态，部分学生甚至以我觉得这样很好玩为由忽视规则。本课教学需创设真实情境，让学生在体验中产生情感共鸣，从而内化小点儿声的礼仪要求。

教学目标

知识目标：知道在教室、走廊、图书馆、电影院、医院等多种场所均需要控制音