九年级道德与法治上册《书写恢宏史诗》大单元主题教学设计.docxVIP

九年级道德与法治上册《书写恢宏史诗》大单元主题教学设计

一、单元教学立意的深度解构

统编版九年级上册第一单元以富强与创新为价值主轴，第一课《书写恢宏史诗》承担着引导学生从历史纵深处理解中华民族伟大复兴进程的奠基性功能。这一课题并非孤立的历史叙事，而是联结过去、现在与未来的精神纽带，是对学生进行家国情怀、责任担当、奋斗精神教育的核心载体。

从课程标准视角审视，《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在政治认同核心素养中明确提出，学生应理解中国共产党的领导地位是历史和人民的选择，知道中国特色社会主义制度具有显著优势。本课教学需要将抽象的政治认同转化为可感知、可体悟、可践行的具体经验，使学生在历史回望中坚定信念，在现实观照中明晰使命。

从学情特征角度分析，九年级学生已具备初步的历史思维能力和价值判断能力，但对史诗这一文学性概念的把握，对中国梦这一宏大命题的体认，仍需要教师搭建从感性到理性、从形象到抽象的认知桥梁。教学设计必须尊重学生的认知规律，避免空洞说教，注重情境浸润与价值引领的有机统一。

二、核心素养导向的教学目标体系

（一）政治认同维度

通过追溯中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，使学生深刻认识到中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是实现中华民族伟大复兴的根本政治保证。引导学生在历史与现实的对照中，增进对党的领导的政治认同、思想认同、情感认同。

（二）道德