中考语文复习：文本创意再创作——续写、改写专项训练.docxVIP

文本创意再创作——续写·改写专项训练

——留白补写·独白改写·情节续写·场景扩写·视角改写

一、题型认知：从“鉴赏者”到“创作者”

1.什么是文本创意再创作题

文本创意再创作题，是指以文本细读为前提，要求考生对文本实施补写、改写、续写、扩写等微型创作的主观题。它一改传统文学类文本阅读“只读不写、只析不作”的命题惯性，要求考生在读懂人物、情节、主旨与文风的基础上，动笔完成一段与原文血脉相连的文字。2026年高考全国I卷第9题（补写列文吃午饭的场景）是这一题型正式登上高考卷面的标志。

这类题型的本质是“读写融合”：读是前提——读不懂人物的心理轨迹，就写不出贴合人设的补写；写是落点——写不出与原文风格相洽的文字，就证明阅读还停留在浅表。它考查的是核心素养中“审美鉴赏与创造”的完整链条：鉴赏是创造的基础，创造是鉴赏的成果。

与传统赏析题相比，再创作题在任务性质、思维方向、答案形态上均发生了根本转变：

维度

常规赏析题

文本创意再创作题

任务性质

分析、概括、评价文本“已有的写法”

动手创作文本“应有的写法”“应有的内容”

思维方向

由文本到结论（归纳、抽象）

由文本到文字（还原、具象）

答案形态

要点式、条目化，踩点给分

连贯成文的微型创作，分层赋分

评分重心

要点覆盖是否全面

人设是否贴合、语境是否衔接、文风是否统一

能力指向

审美鉴赏

审美鉴赏与审美创造并重

2.命题源流：一条清晰的