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小学三年级综合实践活动《观测云》教学设计

一、教学设计的理念与定位

《观测云》是小学三年级综合实践活动课程中一项兼具科学观察与实践探究性质的主题学习内容。本课立足于学生天天可见却又熟视无睹的自然现象——云，引导学生从随意的抬头一看走向有目的、有方法、有记录的持续观测，让学生在做中学、在观察中思、在交流中悟，真正体会综合实践活动课程从生活中来、到实践中去的课程属性。

本课的设计遵循三个基本立场：一是儿童立场。三年级学生对云充满天然的好奇，他们会说云像棉花糖、像骏马、像城堡，这种带有想象色彩的朴素经验是教学的起点而不是终点，教学要把这份诗意的好奇心转化为严谨的观察习惯。二是实践立场。云不可触摸、无法搬进教室，教学必须把课堂延伸到天空之下，让学生走出教室、仰面观测、动手记录、比较分析，在实践中获得直接经验。三是素养立场。本课不只是让学生认识几种云的名称，更要培养他们持续观察的耐心、如实记录的态度、依据证据推理的意识以及同伴合作的品质，这些素养比知识本身更能伴随学生走得长远。

二、学情分析

三年级学生正处于具体运算思维向抽象思维过渡的阶段。他们对云的认知呈现三个特点。其一，经验零散。学生在日常生活中见过千姿百态的云，能说出白云、乌云等口语称呼，个别学生还听说过火烧云、鱼鳞云等民间叫法，但这些认知是零碎的、不成系统的。其二，观察粗放。学生看云往往是惊鸿一瞥，停留在好看与难看的审美层面，缺少对