高三英语一轮复习教学设计：译林版必修1 Unit 4阅读表达培优课.docxVIP

高三英语一轮复习教学设计：译林版必修1Unit4阅读表达培优课

一、设计理念

本课是2027年高考英语一轮总复习中译林版必修1Unit4LookingGood,FeelingGood的第2课时，定位为培优层级的阅读表达专项训练课。阅读表达题型要求学生在阅读理解的基础上完成概括、提炼、转述与批判性表达，是语言能力、思维品质与书面表达三重素养的综合考查。普通高中英语课程标准强调主题意义引领下的语篇研读，本课以青少年身心健康这一单元主题为锚点，把以往割裂的读与写焊接为一条完整的认知链：从看懂语篇，到看透语篇，再到表达自我。培优课的使命不是刷题量的累积，而是思维梯度的搭建。

二、教材分析

必修1Unit4围绕健康生活方式展开，Reading部分语篇以青少年对身体形象的焦虑为切入点，引出健康饮食与运动的科学观念，并延伸至自尊、自信的深层讨论。该主题与高三学生的生命体验高度同频，天然具备情感共鸣与表达欲望。阅读表达题常在该类话题中设置主旨概括、细节转述、段落大意提炼与开放性问题四类小问，分值梯度清晰。教材语篇结构呈现象—成因—对策—升华的四段式，这一结构恰好是高考阅读表达文体布局的高频原型，值得作为解题支架显性化。

三、学情分析

授课对象为高三年级培优班学生。词汇量与基本阅读速度已达中上水平，但在三个关节处仍显薄弱：一是概括失之臃肿，习惯整句誊写原文，忽视限额词数的刚性约束