小学五年级道德与法治《端午·家国·传承》主题班会教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治《端午·家国·传承》主题班会教学设计

一、教材与学情深度剖析

本课依托统编版小学《道德与法治》五年级上册第四单元“祖国在我心中”及综合实践活动“中华传统节日”课程群落脉，将端午节作为切入点，旨在引导学生超越“吃粽子、赛龙舟”的表象认知，触摸屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的家国情怀，感受中华文明绵延不断的文化基因。教材并非单一知识载体，而是连接学生生活经验与民族集体记忆的媒介。

五年级学生处于具体运算向形式运算过渡的关键期，抽象逻辑思维萌芽，自我意识觉醒，开始关注群体归属感与文化认同。调研显示，班级92%学生能说出端午三大习俗，但仅15%能完整讲述屈原投江典故，不足5%能阐释“忠孝节义”内核与当代少年的关联。学生普遍存在“知其然不知其所以然”的认知断层，且习惯被动接受文化灌输，缺乏主动建构文化意义的经验。因此，教学必须打破“讲授—记忆”模式，构建“考察—体验—对话—生成”的深度学习路径，让文化在师生共同体的互动中活化、在个体生命中扎根。

二、核心素养导向的教学目标

立足“政治认同、道德修养、法治意识、健康人格、责任担当、创新精神”六大核心素养，聚焦“文化自信与民族情感”核心素养落地，确立三维一体目标：

|维度|具体目标描述|核心素养映射|达成度评价指标|

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|价值认知|梳理端午历史演变脉络