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高中语文选择性必修上册《复活（节选）》教学设计

一、教材定位与核心素养导向

《复活（节选）》选自列夫·托尔斯泰同名长篇小说的开篇章节，编入统编版高中语文选择性必修上册“小说阅读”单元。单元人文主题为“审视人生，关照现实”，语文要素聚焦于“分析小说人物形象的复杂性”。这篇课文不仅是世界文学史上批判现实主义的巅峰之作，更是通往托尔斯泰晚年思想迷宫的钥匙。教学设计须立足核心素养“文化自信、思维品质、审美创造、语言建构”四维融合，引导学生透过文本表层的情节叙事，触摸文本深层的精神图景，完成从“读懂故事”到“读懂人性、读懂时代、读懂自我”的认知跃迁。

二、学情分析与教学对策

高二学生已具备基础的小说阅读经验，能识别人物、情节、环境三要素，但面对托尔斯泰“心理辩证法”式的细微描写、交织叙事的时空结构以及隐喻性的意象群，往往停留在“Nekhlyudov良心发现”的浅层道德评价上，难以穿透文本理解“复活”作为动词所承载的痛苦撕裂与漫漫长征。针对性对策：一是设计“文本细读”任务单，以笔墨为梯，攀登心理描写的微观山峰；二是引入“历史语境”档案袋，以史为镜，照见人物命运的宏观纵深；三是构建“多维评价”研讨场，以辩促思，重塑人物形象的立体复杂。

三、教学目标

1.语言建构：精读文本，积累“绿球”“棺材”“复活节”等核心意象群，辨析心理描写、侧面烘托、环境描写等手法的综合运用，提升文学语言的感知