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七年级综合实践活动“举办校园图书漂流活动”教学设计

一、设计理念与学情分析

本课以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中综合实践活动课程“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四大核心素养为指引，立足七年级学生刚刚适应初中学习节奏、渴望同伴交往与自我表达的成长节点，将真实问题“如何让闲置图书流动起来”转化为驱动性学习任务。学生在小学阶段已具备基础的阅读经验、分工合作经历和信息搜集能力，但对活动策划的流程性认知较弱，对资源配置、公众表达与风险预判的经验不足。教学设计遵循“做中学、用中学、创中学”的实践逻辑，以学生为主体，以问题解决为主线，以合作探究为载体，引导学生在真实情境中经历完整的策划与执行过程，发展规划意识、协作能力与公共参与素养。

二、教学目标

（一）价值体认维度。通过亲身参与图书漂流活动策划，引导学生体会资源循环与知识共享的意义，树立节约意识与公益情怀，形成对校园文化建设的责任感与归属感。

（二）责任担当维度。在小组分工与岗位履职中培养学生主动担责、尊重规则、服务他人的意识，强化集体荣誉感与个人担当精神。

（三）问题解决维度。围绕“确定主题—制定方案—配置资源—应对突发”这一问题解决链条，引导学生学会运用调查、统计、协商、决策等方法处理真实问题。

（四）创意物化维度。鼓励学生在海报设计、规则制定、场地布置等环节发挥创意，将构思转化为可操作、可视化的活动方案与配套