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八年级道德与法治下册9.2《依法行政，建设法治政府》教学设计

一、教材分析与学情诊断

本课是统编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神的第二课时，前承9.1公民权利的保障书对宪法和法律权威性的铺垫，后续将延伸至国家治理现代化的宏观议题。从学科逻辑看，依法行政既是法治政府建设的核心抓手，也是连接科学立法、严格执法、公正司法、全民守法中严格执法环节的关键枢纽。

授课对象为八年级学生，其认知储备已涵盖公民基本权利、宪法意识等前置知识，但对行政权如何规范运行这一较为抽象的政治法律概念存在认知盲区。学生在日常生活中频繁接触城管执法市场监管等行政场景，却缺乏将这些经验上升为法治概念的思维能力。基于此，教学起点应锚定于学生的具身经验，通过案例辨析、情境模拟、价值澄清等方式，搭建从生活感知到法治理解的认知桥梁。

二、核心素养目标

政治认同：认同依法行政是党领导人民治理国家的基本方略，理解法治政府建设对国家治理现代化的支撑作用。

法治观念：明晰行政机关的职权边界与运行规范，树立法无授权不可为的法治理念。

公共参与：增强监督行政权力运行的意识，初步掌握参与法治政府建设的合理路径。

责任意识：体悟行政机关履职背后的公共利益导向，培育尊重规则、信赖法治的价值立场。

三、教学重难点

教学重点：依法行政的含义、必要性及基本要求。

教学难点：将依法行政理念内化为学生的法治信仰，并理解法治政府建设的多维路径。