小学五年级道德与法治《我参与 我奉献》教学设计 (1).docxVIP

小学五年级道德与法治《我参与我奉献》教学设计

一、教材解读与核心素养定位

《我参与我奉献》是统编版道德与法治五年级下册第三单元“公共生活离不开我们”中的第六课，承接了第五课“小小公民权利义务”与第七课“我们共同的家”内容，处于单元的深化与升华位置。教材以“参与公共生活、服务公共生活”为主线，通过“走进社区”“参与社区建设”“志愿服务”三个板块，引导学生从“旁观者”走向“参与者”“贡献者”，最终内化为负责任的公民品格。这不仅是公民意识的觉醒课，更是核心素养“社会责任”与“实践参与”在小学高年级的关键落脚点。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本课聚焦“公共生活与公民参与”主题，旨在培养学生理解公共生活与自身休戚相关，掌握参与公共事务的基本途径与方法，体验奉献的价值与意义。核心素养落脚点锁定为：政治认同层面，确立“我是社区小小主人”的主体意识；道德养成层面，涵养“奉献友爱、互助进步”的志愿精神；法治意识层面，明晰公民参与的法律依据与边界；健康人格层面，在实践中锤炼担当作为、协作沟通的能力。这四个维度并非割裂，而是在“参与—反思—内化”的螺旋上升中统一于学生真实的生活经验之中。

二、学情分析与教学对策

五年级学生处于具体运算向形式运算过渡期，抽象逻辑思维萌芽，但仍依赖具体形象支撑。他们已具备基础的规则意识与集体荣誉感，在班级事务中尝过“当家作主”的甜头，却