小学四年级德育与法治《世界粮食日——爱粮惜粮，从一粒米开始》教学设计.docxVIP

小学四年级德育与法治《世界粮食日——爱粮惜粮，从一粒米开始》教学设计

一、核心素养导向的课程定位与育人意图

《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》明确指出，小学中年级要引导学生养成良好的行为习惯学会珍惜资源、保护环境树立正确的劳动观念。世界粮食日主题班会并非单一的知识传递，而是德育与法治学科社会生活领域中珍惜资源、保护环境核心任务的情境化落地，更是践行立德树人根本任务、培育时代新人的关键场域。

本课确立三维一体的育人目标：

价值认同层面，引导学生理解谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的深层内涵，内化勤俭节约、艰苦奋斗的中华传统美德，确立粮食安全是国之大者的国家安全观雏形。

责任担当层面，培养学生从被动接受教育转向主动践行节约，在家庭、学校、社会三个真实场域中承担减少浪费的具体责任。

实践创新层面，支持学生运用调查、统计、倡议、监督等方法，设计并实施光盘行动微项目，形成可迁移的问题解决能力。

学情分析显示，四年级学生已具备初步的抽象概括能力与同理心萌芽，但对粮食生产全链条全球饥饿现状粮食浪费隐性形态缺乏直观认知，易将爱粮节粮停留在不剩饭的表层行为。教学需以一粒米为媒，打通从田间地头到餐桌案头的完整链条，以真实任务驱动深度学习。

二、单元统整与大概念驱动的教学架构

本课不作为孤立班会存在，而嵌入珍爱资源·绿色生活单元第三课时，前承水资源保护用电安全，后启垃圾分类低碳出行，共同支撑大概念