统编版道德与法治七年级下册3.docxVIP

统编版道德与法治七年级下册3.2如何做一个自尊的人教学设计

教材定位与核心概念解析

统编版七年级下册第三单元“师长亲长尊重他人”以“尊重”为单元核心概念，第二课“3.2如何做一个自尊的人”承担着建立自我尊重意识、奠定尊重他人基础的关键任务。教材以“自尊”为核心概念，围绕“自尊的含义”“自尊与自大、自卑的区别”“如何做一个自尊的人”三个板块展开，逻辑链条清晰：认知自尊内涵，辨析易混淆概念，落实行动路径。核心概念“自尊”不仅是本课教学的着力点，更是贯穿“健康人格”大单元教学的基石，直接关联课程标准“健康人格”核心素养中“自我觉察、自我接纳、自我超越”的要求。

学情分析与核心素养导向的教学目标

七年级学生处于青春期早期，自我意识急剧膨胀，渴望被肯定，却因认知水平局限，极易将自尊等同于面子、虚荣，或陷入自卑、自大的误区。部分学生因家庭教养方式、过往评价经历，形成了防御性自尊或脆弱自尊，面对批评表现为激烈对抗或彻底躺平。教学必须直面真实心理，避免说教式灌输。

基于核心素养导向，确立教学目标：政治认同层面，理解尊严权受法律保护，树立法治思维；道德品质层面，辨析自尊与自大、自卑界限，确立真实自尊价值取向；法治精神层面，知晓维护尊严的法律途径，养成依法护权习惯；健康人格层面，掌握接纳不完美、提升自我价值的具体策略，培养心理韧性；责任担当层面，明确自尊是尊重他人的前提，践行“自尊自爱、尊重他人”