小学二年级心理健康《跌倒了爬起来》韧性培育教学设计.docx

小学二年级心理健康《跌倒了爬起来》韧性培育教学设计

课程背景与价值定位

吉林长春版《心理健康》二年级上册第十一课《跌倒了爬起来》定位于“自我成长”学习领域，聚焦挫折应对与心理韧性萌发。课标明确要求低年级学生能识别常见挫折情境，体验失败后的情绪变化，尝试运用简单策略调节心态，重新投入活动。本课不仅是情绪管理的入门课，更是人格奠基的关键一环。七八岁儿童处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，自我评价高度依赖外部反馈，面对学习、游戏、人际中的“跌倒”，极易陷入习得性无助或回避应对。教学设计须立足儿童生活经验，以游戏化、故事化、具身化路径，将“爬起来”从具象动作转化为心理动作，构建“跌倒—觉察—调适—行