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初中八年级数学提取公因式第一课时教学设计

一、教学内容与学情分析

本节课是北师大版八年级下册第四章第二节提取公因式的第一课时，属于因式分解板块的起始内容。因式分解与整式乘法互为逆变形，是学生此后分式约分、一元二次方程求解的重要工具。教材从整式乘法的逆向观察切入，引出公因式概念，进而给出提取公因式的方法。

学生在七年级已学习整式乘法，对多项式的结构有初步认识，但逆向思维尚未建立。常见困难有三：一是识别公因式时只关注系数而忽略相同字母；二是括号内剩余因式与原式项数对应关系把握不准，出现漏项、丢1的情况；三是将提取公因式混同于乘法分配律的展开，又乘回去，破坏恒等变形的目的。基于这些预判，本课设计以旧知逆向—概念生成—方法建构—错误辨析为主线展开。

二、教学目标

经历从整式乘法逆运算中发现分解思路的过程，理解因式分解与提公因式的意义，能准确说出公因式的构成要素。

能从单项式乘多项式的等式中反向识别公因式，熟练确定公因式的系数与字母部分，并正确把多项式写成公因式与另一因式乘积的形式。

通过互逆变形的对比，发展逆向思维与整体观念，体会数学变形的恒等性要求，养成写后检验的习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：公因式的确定方法，提取公因式的操作步骤。

教学难点：理解提取公因式是乘法分配律的逆用，保证分解后的乘积与原多项式恒等；处理公因式含多项或首项为负的情形。

四、教学过程

（一）情境引入：一块操