小学二年级心理健康教学设计：情绪觉察与表达——以《我们的喜怒哀乐》为例.docx

小学二年级心理健康教学设计：情绪觉察与表达——以《我们的喜怒哀乐》为例

一、教材解析与核心素养定位

北师大版小学心理健康教育二年级下册第二十八课《我们的喜怒哀乐》，属于“自我认知与情绪管理”核心模块的关键课时。教材选取喜、怒、哀、乐四种基本情绪为切入点，通过情境故事、面部表情识别、躯体感受体验、应对策略探讨四个板块，引导学生完成从“认识情绪”到“接纳情绪”再到“初步调适情绪”的螺旋式上升。这一编排逻辑严密遵循《义务教育心理健康课程标准（2022年版）》中“情绪与情感”学习主题的阶段性目标：低年级学生能辨识常见情绪的表情、语言和躯体反应，知道情绪没有好坏之分，能用语言表达感受，并尝试运用简单方