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高三思想政治《领导力量：中国共产党的领导》大单元整体教学设计

大单元教学设计的核心在于将分散的知识点重组为结构化的认知体系，让学生在真实情境中完成核心素养的迁移与内化。本设计立足新课标、新教材、新高考“三新”背景，依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修四《哲学与文化》及选择性必修一《当代国际政治与经济》相关模块要求，结合2024—2025年高考评价体系最新动向，对“领导力量：中国共产党的领导”这一大单元进行整体谋划、任务驱动、深度建构。

一、大单元教学意图与课程标准解读

课程标准明确要求：学生能够理解中国共产党领导的历史必然性与现实必要性，阐述中国共产党领导的政治优势、理论优势、组织优势，分析坚持和加强党的全面领导的制度保障与实践路径。这是“中国特色社会主义”这一核心概念的逻辑起点，也是“四个自信”特别是政治自信的根本来源。

大单元教学不以知识点罗列为目标，而以“核心问题”统领。本单元设定核心驱动问题：为什么说中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征？新时代如何坚持和加强党的全面领导？这一问题贯穿单元始终，要求学生从历史维度、理论维度、实践维度、制度维度四个维度展开深度探究，构建“历史选择→理论逻辑→实践证明→制度保障”完整认知链条。

二、学生学情深度研判与教学对策

高三二轮复习阶段，学生已完成一轮基础知识梳理，但普遍存在三类认知障碍：一是“知