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小学道德与法治一年级上册“7上课了，好好学”第二课时教学设计

一、教材解析与学情定位

本课时隶属于统编版《道德与法治》一年级上册第一单元“校园生活真快乐”中的第四课“上学路上”“上学了”之后延伸出的具体行为指导内容。第一课时已完成“认识新同学”“熟悉新老师”“喜欢新学校”的情感铺垫与校园初识任务，第二课时则将目光聚焦于“课堂行为”这一核心场域，引导学生明确“上课铃响后应当怎么做”，帮助他们从“愿意上学”迈向“能够好好学”，实现幼小衔接的关键过渡。

一年级学生入学仅数周，正处于从幼儿园游戏化学习向小学规范化学习转型的关键期。课堂上常见现象包括：注意力维持时间较短，普遍不足十五分钟；规则意识处于萌芽状态，对“举手发言”“安静倾听”等课堂常规缺乏清晰认知；学习习惯尚未定型，极易受外界因素干扰。这些特征决定了教学不能依靠空洞说教，必须依托具体情境、可视化资源与多样化活动，让学生在“看一看、想一想、演一演、做一做”中完成从“知道”到“做到”的内化跨越。

本课时对应的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养指向“道德修养”“健全人格”“责任意识”三方面，具体表现为“初步形成规则意识”“学会与同伴合作”“养成良好的学习习惯”。教学应将抽象的课标要求转化为一年级学生可感知、可操作的具体行为，通过榜样示范、情境辨析、角色体验等路径，将外在要求逐步内化为内在自觉。

教学重点聚焦“课堂行为