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小学数学植树问题专项培训方案

作为区教研室小学数学组的负责人，我从事小学数学教研工作快二十年了，这些年走了上百所学校听公开课，发现植树问题始终是绕不开的一个教学难点——不少老师教得费劲，学生学得也糊涂，考完试一错一大片。之前我们组织全区五年级数学学情调研，植树问题相关题目的得分率才不到58%，这个数据说实话让我挺惊讶也挺揪心的。很多老师把问题归给学生，说学生记不住公式，可我听了不少课才发现，根源大多在教学上：很多老师要么把知识点拆得七零八落让学生死背，要么没抓住核心本质，变个题型学生就摸不着北。为了帮一线老师理清植树问题的教学逻辑，掌握实用的教学方法，真正让学生理解知识点而不是死记硬背，我们专门策划了这次专项培训，具体方案如下：

1培训背景与总体目标

1.1培训背景

其实不光是新老师，不少教了十几年书的老教师都跟我吐槽过，说植树问题太“坑”了，明明讲了好几遍，学生一到考试还是把加1写成减1。我上个月去一所城郊学校听一个入职两年的新老师讲植树问题公开课，整节课下来，公式抄了，题也练了，下课我随机抽了五个学生提问，问为什么两端栽树要加1，四个都答不出来，只说“老师让这么背的”。你看，学生根本没理解，只是记了一个结论，换个情境当然错。我们都知道，植树问题是小学阶段培养学生数形结合思想、对应思想的经典内容，不是为了考试那道题，而是帮学生建立抽象思维的，如果只是死背公式，就完全浪费了这个