高中二年级通用技术《辨析结构的类型》教学设计.docxVIP

高中二年级通用技术《辨析结构的类型》教学设计

一、教学背景分析

本课选自苏教版通用技术必修《技术与设计2》第一单元结构及其设计，是学生系统认识结构这一核心概念的深化课。在此之前，学生已经从生活中大量实例出发，初步理解了结构的含义，知道了结构是事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列，也认识到结构普遍存在于自然界和人类技术活动中。本节课的任务是带领学生进一步辨析实体结构、框架结构、壳体结构三大基本类型，以及由它们组合而成的组合结构，为后续学习结构受力分析和结构的设计与评价奠定类型识别的认知基础。

从学情看，高二学生逻辑思维趋于成熟，具备一定的抽象概括能力，但他们对结构类型的判断常常停留在表面形态上，容易把看起来像架子的都归为框架结构，或把曲面的都归为壳体结构，缺少从力的传递方式与受力特征这一本质层面进行辨析的意识。因此，本课的教学重点不是让学生背诵三个名称，而是建立从受力特征看结构类型的分析眼光。

二、教学目标设定

技术意识：学生能够从日常生活、生产实践和工程实例中识别出实体结构、框架结构、壳体结构及组合结构，体会到结构类型的选择服务于功能与需求，形成结构无处不在、分类有据的技术敏感性。

工程思维：学生能够依据力在结构中的传递路径和构件的受力特征，对具体结构进行类型辨析，能说出判断的依据而非仅凭外观下结论，初步养成从本质属性分析技术问题的思维习惯。

：学生能够感知不同结构类型在承载、空