小学五年级心理健康“疫情下守护情绪与成长”教学设计.docx

小学五年级心理健康“疫情下守护情绪与成长”教学设计

一、教学理念

本课面向小学五年级学生，以疫情期间学生可能经历的居家学习、亲子冲突、同伴分离、作息紊乱、身体焦虑和信息过载为现实背景，借助“羊”这一具有亲和力和声音联想价值的形象，引导学生觉察自我状态，理解情绪波动，学习稳定身心、调整认知、管理行为与寻求支持的方法。课题中的“羊”不是给学生贴标签，而是把抽象的心理感受转化为可看、可说、可讨论的形象，降低学生谈论疫情体验的顾虑。

小学生对突发公共事件的理解能力有限，情绪容易受到家庭氛围、网络信息和同伴评价影响。五年级学生正处于自我意识快速发展的阶段，既希望获得成人信任，又缺少独立处理复杂压力的经验