2026年北京版二年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：有余数的除法.docxVIP

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2026年北京版二年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：有余数的除法

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

二年级学生

有余数的除法

5课时

北京版

生活中的余数

平均分产生剩余及运算表征

余数的意义、余数与除数的关系、竖式计算及解决问题

理解余数意义，掌握有余数除法的竖式计算方法

理解余数要比除数小的道理，灵活解决实际问题

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》，以培养学生的数学核心素养为导向，强调整体性与系统性。大单元整体教学设计要求教师站在更高维度，打破传统单课时教学的壁垒，将零散的知识点有机串联，形成结构化的知识网络。本设计秉持“以生为本，学为中心”的理念，将学生置于真实情境中，通过任务驱动和问题导向，激发学生的探究欲望。

在“教-学-评”一致性理念的指导下，本设计注重学习目标的精准设定、学习活动的有效展开以及评价任务的深度嵌入。评价不再是教学的终点，而是贯穿于教学全过程的导航仪。通过过程性评价与终结性评价的有机结合，教师能够及时掌握学情，调整教学步调，确保学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”的高度统一。

新时代的数学教学不仅是知识的传授，更是思维的进阶与品格的塑造。本设计力求在真实情境中培养学生的数感、运算能力、模型意识和应用意识，让学生在动手