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小学一年级心理健康教学设计：看谁记得准——观察与记忆力的培养

一、教学设计说明

本课是辽大版一年级下册心理健康教育第七课，主题为看谁记得准。一年级学生刚入学一学期，正处在从幼儿园游戏化学习向小学课堂学习过渡的关键阶段。这个年龄段的孩子，注意力保持时间大约在十五分钟左右，记忆以无意记忆、机械记忆为主，常常会出现上课听了却记不住回家说不清作业的情况。这些现象背后的根源，往往不是孩子笨，而是尚未掌握观察与记忆的方法，有意记忆的策略还没有形成。

本课的核心价值不在于训练学生记住多少内容，而在于让孩子体验到用心去记就能记住的成功感，帮助其建立我能记住的学习自信心，同时初步感知仔细看、用心听、找规律这三个朴素的记忆小窍门。心理课不同于知识课，它不追求结论的统一，而追求体验的充分。因此整堂课以游戏活动为主线，让学生在三次递进的记忆闯关中亲历方法从无到有的建构过程。

设计理念上，本课遵循一年级学生在活动中体验、在体验中感悟的心理发展特点，强调全员参与，弱化个体比较。看谁记得准这个课题容易被误上成一场记忆力竞赛，如果处理不当，记不准的孩子反而会产生挫败感，这与心理课的初衷背道而驰。教师在设计中要把比赛的对抗性转化为闯关的挑战性，让每个孩子战胜的对象是昨天的自己。

二、学情分析

针对本班学生的日常观察显示：一是课堂倾听习惯正在形成中，相当部分学生容易被同伴、窗外动静干扰；二是记忆任务完成质量差异明显，