小学四年级道德与法治教学设计：第6课 有多少浪费本可避免 第二课时.docxVIP

小学四年级道德与法治教学设计：第6课有多少浪费本可避免第二课时

单元整体教学设计思路与本课时定位

第三单元“我们要文明上网”虽为网络主题，但统编版四年级下册实际安排中，第6课“有多少浪费本可避免”归属于第四单元“我们的好习惯”中的“节约资源、保护环境”主题群。本单元旨在引导学生从生活细节入手，建立节约意识，养成勤俭节约的良好习惯，理解资源有限与人类发展的辩证关系，树立可持续发展观。第6课作为本主题群的核心课程，分两课时教学。第一课时“发现生活中的浪费”已引导学生通过调查、观察，识别衣食住行中的浪费现象，初步感知浪费的普遍性与危害性。第二课时“避免浪费，从我做起”则需在认知基础上深化价值内化，重点解决“为何避免浪费”“如何科学避免浪费”“如何影响他人”的实践路径问题，推动学生从“被动认知”向“主动践行”转变，培养社会责任感与实践创新能力。

本课时教学设计遵循“以学定教、学教评一致”原则，立足核心素养“政治认同、道德养成、法治观念、健康人格、责任担当、实践创新”中的道德养成与责任担当、实践创新维度，设定“知、情、意、行”四维目标，构建“情境导入—深度探究—模拟决策—行动承诺”四大教学板块，力求体现大单元统筹下的单元整体性与课时进阶性。

一、教学目标

1.政治认同与法治观念：理解节约资源、保护环境是国家基本国策，知晓《中华人民共和国反食品浪费法》等相关法律法规核心精神，明确公民节