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初中道德与法治七年级上册教学设计：拥有积极的人生态度

单元定位与核心素养落实

“拥有积极的人生态度”是统编版道德与法治七年级上册第三单元“少年有梦，不负韶华”中的第一课。本课承接前两单元对“新时代新梦想”和“正确认识自我”的学习，引领学生从“认识自我”走向“超越自我”，是初中阶段确立健康人生观、奠定心理韧性基础的关键一课。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本课核心落实“自我觉察与自我建构”核心素养，重点培育学生“积极进取、乐观向上、自尊自信、理性平和”的心理品质，同时渗透“法治精神”与“公共参与”视野，引导学生理解积极态度不仅关乎个体幸福，更关乎社会和谐与国家前途。

教学对象分析与学情预设

七年级新生处于青春期早期，心理发展呈现“成人感”与“幼稚性”并存、“独立性”与“依赖性”交织的矛盾特点。他们初入初中，面临学业压力激增、人际关系重构、自我评价体系重塑等多重挑战，极易产生焦虑、自卑、厌学、对抗等消极心理体验。问卷调查显示，班级约35%学生对“挫折”持回避态度，超半数学生缺乏科学的情绪调节策略，将“积极态度”简化为“开心就笑、不开心就忍”。因此，教学不能停留于说教层面，必须创设真实情境，引发认知冲突，提供可操作的心理工具，实现从“被动接受”到“主动建构”的转变。

教学目标

政治认同：理解积极人生态度是实现个人价值、服务国家民族的精神基石，树立“请党放心、强国有