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小学道德与法治一年级“平安回家路”第二课时教学设计

一、教材解析与课时定位

统编版《道德与法治》一年级上册第四单元《平安生活每一天》以“安全”为核心线索，引导刚刚踏入小学校门的儿童建立初步的自我保护意识。其中第四课《平平安安回家来》分两个课时推进：第一课时侧重“认识放学路”，帮助学生熟悉从学校到家的路径、识别常见交通标志；第二课时则在此基础上延伸至“路上的危险我辨识”，聚焦放学途中可能遭遇的各种安全隐患，引导学生掌握避让原则与求助方法，逐步形成“预判风险、自我防护、及时求助”的安全思维。

本节课是一年级学生入学后首次系统学习“校外安全”的关键一课。学生在第一课时已经初步认识了红绿灯、人行横道等基础交通规则，但对于“放学路上可能遇到的具体危险情境”缺乏直观感知，抽象思维能力尚处于萌芽阶段，依赖具体形象事物进行认知。同时，一年级学生注意力集中时间短，以游戏化、生活化的方式展开教学更能激发其参与热情。教学设计需紧扣低年级学情，把抽象的安全知识转化为可观察、可模拟、可操作的体验活动，让“平安回家”真正内化为学生的行为自觉。

二、教学目标

（一）知识目标：认识放学路上常见的安全隐患，包括车辆盲区、不熟悉的人搭讪、马路追逐打闹、随意横穿马路等情境；知晓不同情境下应采取的基本避让与求助方法。

（二）能力目标：能够识别至少三种放学路上的危险情境；在模拟情境中作出正确判断，选择安全的行为方式；初步具