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小学三年级劳动教学设计：巧手系鞋带，迈出自理能力第一步

一、教学设计的总体构想

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将日常生活劳动列为小学劳动课程的重要内容，其中整理与收纳个人生活自理是低中年级学生必须经历的真实劳动任务。系鞋带看似细微，却是三年级学生从被照顾者走向自我服务者的标志性动作。本课以真实生活情境为起点，以手部精细动作训练为载体，以坚持与耐心为精神内核，让学生在穿绳、打结、调整、检验的完整过程中体会劳动的价值。

三年级学生手部小肌肉群已具备完成打结动作的生理基础，但动作的协调性、稳定性差异明显。有的孩子在家从未穿过系带鞋，有的孩子只会在大人帮助下完成最后一步，还有的孩子会系，但鞋带松散、走两步就散开。基于这样的学情，本课不追求一次课让所有孩子打出漂亮的蝴蝶结，而是让每个孩子在原有水平上向前走一步，并建立自己的事情自己做、做不好就再练的劳动态度。

二、教学目标

劳动观念目标：学生懂得系鞋带是照顾自己、走向独立的一项基本本领，愿意主动承担个人生活事务，体会父母长辈日常照顾自己的辛劳。

劳动能力目标：学生掌握交叉穿孔、拉紧整理、交叉打结、穿环成蝶的完整动作流程，能独立完成辫结系法，做到鞋带松紧适度、左右对称、不易散开。

劳动习惯与品质目标：学生在反复练习中表现出不怕失败、耐心细致的品质，养成出门前检查鞋带的生活习惯。

劳动精神目标：学生通过帮助暂时不会系鞋带的同伴，体验互助