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初中九年级物理《力》专题复习教学设计

一、教材与学情分析

力是初中物理的根基性内容，也是中考命题的高频板块。力学的学习从认识力开始，贯穿重力、弹力、摩擦力，延伸到力的示意图与受力分析，最终服务于压强、浮力、功和机械效率等后续专题。学生对力的认识往往停留在推一下、拉一下的直觉层面，能够背出力是物体对物体的作用，却在画力的示意图时漏洞百出，能够默写三要素，却在判断施力物体时张冠李戴。

从近年各地中考试卷看，力单独成题的区分度在下降，嵌入真实情境的综合题逐年增多。共享单车刹车、运动员跳板起跳、快递包裹在传送带上的运动，这些题目考查的不是概念记忆，而是受力分析的完整性和规范性。复习课要解决的正是会背不会用、会画不规范、会做不全面这三个顽疾。

授课对象为九年级学生，已完成新授课学习，但知识呈碎片化状态。本次复习课时为两课时连排，共90分钟。

二、教学目标

物理观念层面，学生能够说出力的定义、单位、三要素，理解力的作用效果包括改变物体的运动状态和改变物体的形状，能准确判断施力物体与受力物体，认识物体间力的作用是相互的。

科学思维层面，学生能用力的示意图规范表达力，能对简单情境中的物体进行受力分析，能辨析手离开球后球仍然受到手的推力这类典型错误前概念。

科学探究层面，学生能基于弹簧测力计的读数归纳弹力与形变的关系，能用控制变量的思路检验滑动摩擦力大小的影响因素，能围绕同一物体从斜面滑下在不同表面