小学六年级道德与法治下册《身边的国家机构》表格式教学设计.docxVIP

小学六年级道德与法治下册《身边的国家机构》表格式教学设计

教材分析

本课选自统编版五四学制小学道德与法治六年级下册第一单元《我们爱和平》中的第6课《人大代表为人民》的开篇章节，也是全书首次系统介绍国家机构的基础内容。教材编排了国家机构的组成国家机关的职权国家机构的运行三个递进层次，旨在帮助学生初步了解我国国家机构的设置与基本职能，理解国家机构与人民生活的密切关系。本课在单元中起到奠基作用，前承三年级下册《我们的国家机构》初步感知，后接国家权力属于人民等宪法教育内容，是学生从感性认识走向理性认知的关键节点。

学情分析

六年级学生经过前三年道德与法治课程的学习，已初步具备国家观念，但抽象思维能力仍较弱，对国家机构这一概念的认知多停留于政府法院等模糊印象，缺乏系统性与结构性认知。学生对身边具体机构（如派出所、居委会）有一定生活经验，但对全国人大、国务院、最高人民法院等高层级国家机构的了解相对匮乏。此外，学生普遍存在国家机构离我很远的认知偏差，需要通过本课建立起国家机构与日常生活的实质联系。本课设计需充分考虑学生认知特点，采用直观化、情境化、生活化的教学策略。

教学目标

知识目标：知道我国国家机构的基本构成，理解全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等主要国家机构的名称与基本职能；能区分国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关的不同性质。

能力目标：能