高中政治必修三《政治与法治》第一单元第一课《中华人民共和国成立前各种政治力量》教学设计.docxVIP

高中政治必修三《政治与法治》第一单元第一课《中华人民共和国成立前各种政治力量》教学设计

本课作为必修三《政治与法治》的开篇之作，承担着连接必修一《中国特色社会主义》、必修二《经济与社会》与必修三核心逻辑的关键任务。教材编排意图不在于简单罗列历史事件，而在于揭示中国近现代史上政治力量演变的内在逻辑——即为什么历史和人民选择了中国共产党。教学设计需立足核心素养培育，以“政治认同”为统领，以“史实为本、理论阐释、逻辑推演”为基本路径，引导学生透过现象看本质，在对比中明得失、在辨析中知归宿、在思辨中铸信仰。

一、核心素养导向的教学目标

政治认同：准确把握中国共产党领导的历史必然性，坚定“四个自信”，自觉维护党中央权威和集中统一领导。

科学精神：运用历史唯物主义基本原理，分析各种政治力量的阶级本质、纲领主张与历史表现，理解社会主要矛盾决定历史发展方向的原理。

法治意识：理解新民主主义革命时期法治建设的探索与局限，体会人民民主专政国家政权建立的法理基础。

公共参与：模拟历史情境中的政治抉择，提升参与国家政治生活的理性判断力与责任担当能力。

二、学情分析与教学策略

高二学生已具备必修一辩证唯物主义、历史唯物主义基础，及必修二所有制结构、分配制度等经济常识。但受初中历史“背诵时间轴”习惯影响，极易陷入“记忆派别、背诵口号”的低阶认知。且学生对“为什么其他道路走不通”缺乏深度体感，对“新民主主义