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小学四年级英语书面表达教学设计：基于新教材的分层写作实践

新课标对小学英语书面表达的要求已从单一的“抄写单词、模仿造句”转向“在真实语境中运用语言表达意思、传递信息”。人教PEP新教材四年级下册各单元话题紧贴学生生活，文本类型由对话延伸至短文、日记、邮件、海报等多元载体，为书面表达教学提供了天然的素材库。绿卡作业本配套习题虽覆盖面广，但存在练习形式固化、支架搭建不足、评价单一等问题。本设计立足浙江区域课改实况，以单元整体教学为统领，以“学习理解—应用实践—迁移创新”为主线，重构书面表达教学流程，旨在破解“不敢写、不会写、写不好”的顽疾，让写作真正成为学生用英语表达自我、记录生活的工具。

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