北师大版七年级数学上册从三个方向看物体的形状教学设计.docxVIP

北师大版七年级数学上册从三个方向看物体的形状教学设计

一、教学设计的立意与定位

本课是北师大版七年级数学上册第一章第二节从立体图形到平面图形的第4课时，核心内容是从正面、左面、上面三个方向观察简单几何体及其组合体，并能画出相应的平面图形，同时能根据三个方向看到的图形还原或推断立体图形的形状。这一课时处在丰富的图形世界与后续展开与折叠截一个几何体之间，是学生空间观念从无到有、从模糊到精确的关键生长点。

本课的设计立意有三：其一，把看变成想，让学生经历从实物观察到头脑表象再到纸面表达的完整抽象过程；其二，把画变成证，让学生在画图与纠错的对话中理解三方向视图对立体图形的刻画作用；其三，把数学还原为生活，让学生在摄影、建筑图纸、机械制图等真实情境中体会数学的工具价值。

二、学情分析

七年级学生在小学阶段已经接触过观察物体的内容，能够辨认从正面、上面、侧面看到的简单物体形状，具备初步的观察经验。但这种经验存在三个明显短板。第一，观察是静态的、一次性的，缺乏换方向—再观察—作比较的操作习惯；第二，画出的图形往往带有透视痕迹，把看到的画成知道的，例如把从正面看一个圆柱画成带上下底的立体样子；第三，逆向思维薄弱，给出三个方向的平面图形去还原立体图形时，多数学生只能靠猜，缺乏先搭后验的策略。

此外，七年级学生正处于由具体运算思维向形式运算思维过渡的阶段，动手操作与直观想象是他们最自然的学习方式。因此