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信息技术支持的小学语文跨学科学习实践

——以“以月传情：中华优秀传统文化中月亮文化意蕴研究”为例

跨学科学习是一种运用跨学科理念解决现实情境中真实问题的学习活动，是一种融综合性与探究性于一体的深度学习方式，旨在引导学生在语文实践活动中，连接课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。跨学科学习任务群的设计，绝不是学科知识的简单叠加，而是学科意识、学科知识、学科经验、学科思维的深度融合。教师与学生形成学习共同体，通过教研机制、学习方式以及评价模式的变革，真正实现跨学科学习的育人价值。在互联网时代，信息技术与语文教学的深度融合，为跨学科学习提供了更多可能（如图1）。

图1信息技术与跨学科学习深度融合路径

一、搭建研修云平台，优化教研机制

跨学科学习的本质是突破学科边界去思考，要具有跨学科意识。它跨越了学科本身的边界，使多学科之间交叉和渗透，实现多学科知识在某一项目或主题中的联结和融合。因此，跨学科学习需要备课教师树立新的学科意识，在确定主题及设计学科任务群时，既守住本学科的学科属性与育人目标，又站在多个学科的角度去思考解决问题的方法与途径，找到各学科间的有机联系，从学科底层逻辑、学科核心观念层次将各学科知识“无缝”链接。但在具体实施过