原创力文档《狼》教学设计示例
设计分析
《狼》为统编版语文七年级上册第五单元课文。该单元的人文主题为人与动物的相处共存，同时要求学生能够做摘录，并在把握段落大意，理清思路的基础上概括中心思想。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程理念中提到“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，要求语文课程的实施应创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，促进学生自主、合作、探究学习，引导学生勤于思考，乐于实践，勇于探索，鼓励自由表达。故《狼》一课虽是经典篇目，但设计教学时应改变思路，在“旧”中求“新”，尽量贴合《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念的同时，更要转变教和学的方式，最大程度地激发学生学习文言的兴趣，并能达到最大的学习效果。
本班学生进入初中一个月，还在适应学习、生活节奏中。在学习文言《狼》之前，他们学习了文言《世说新语》二则以及《论语》十二章两课。由之前的学习情况来看，学生对文言比较陌生，也几乎没有关于文言的常识，在课堂上也比较依赖老师，缺乏学习、思考、探索的主动性，总言之，对文言有一种惧怕感。
在《狼》一课的设计时，我力图使学生熟悉文言，爱上文言。我设计了贴合学生的学习情境——学讲故事，并通过三个小活动，层层铺垫、深入，让学生在真实的情境中，通过大量的自主学习、合作、探索、总结来学习课文；同时，我摒弃了传统文言先串讲全文字词、翻译，再进行课文内容分析的做法，
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