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单元视域下的教学设计浅探

学新闻知识，用事实说话——（八）年级（上）册第（一）单元整体教学设计

一、单元设计说明

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”；在“表达与交流”中要求学生“能根据生活需要，写常见应用文”。“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”是指学生要学习新闻的体裁特点、报道内容、态度倾向三个方面的内容。“能根据生活需要，写常见应用文”是指学习新闻的体裁特点，创作新闻。能够阅读新闻报道，区分新闻体裁的不同特点，能够概括出新闻主要内容；能抓住身边的新闻索、新闻热点等，能够开展新闻采访等新闻实践活动，感知新闻形成的过程，尝试进行新闻写作。通过新闻阅读与创作，让学生掌握新闻的体裁及特点、了解语言特色，从而把握作者的态度倾向，理解新闻的价值与使命。通过以“生活处处皆新闻”为主题进行新闻采访、写作、展评，培养学生关注生活热点、细心体察生活的意识，让学生养成阅读新闻知晓天下事，借助写作新闻传播正能量的习惯。八年级上册第一单元就是培养学生综合素质的活动单元，选编了五篇课文，涉及消息、新闻特写、新闻评论等新闻体裁。人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”。结合教材“活动任务单”，本单元的三个学习任务分别是新闻阅读，新闻采访和新闻写作。

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