小学五年级道德与法治第一单元第1课第二框不甘屈辱奋勇抗争教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治第一单元第1课第二框不甘屈辱奋勇抗争教学设计

一、教材依据与单元定位

统编版五年级下册第一单元“我们的国家”以“神圣的领土”作为首课，确立了国家领土意识与主权观念的基石地位。第二框“不甘屈辱奋勇抗争”并非简单的历史回顾，而是承担着从“领土是什么”向“为何守土、如何守土”深化的关键任务。教材选取鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华、日本侵占台湾、东北抗日联军等素材，构建起“侵略—割让—抗争—收复”的完整证据链。这段历史既是国家屈辱的缩影，也是民族觉醒的史诗。教学设计必须超越知识传授，引导学生在史料研读中建立“主权在民、领土不可分割”的法理认知，在情感共鸣中筑牢“居安思危、吾辈自强”的家国情怀，为后续“维护国家统一”“建设美好祖国”提供深厚的价值支撑。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同方面，学生能准确叙述鸦片战争以来主要侵略战争与抗争史实，理解国家领土主权神圣不可侵犯的法理基础，认同“落后就要挨打”向“发展才能自强”的历史逻辑，自觉维护国家统一与领土完整。法治精神方面，学生能运用《宪法》《国防法》等法律条文，论证保卫领土是公民法定义务，分析近代不平等条约的非法性与无效性，树立法治思维与证据意识。公共参与方面，学生能结合钓鱼岛巡航、南海维权、边防战士守边等当代案例，提出维护领土主权的具体行动方案，展现责任担当。健康人格方面，学生在直面屈辱历史时不产生自卑心理，在感悟