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高中一年级通用技术《设计与技术的关系》教学设计

【教材分析】

本节课选自地质版（2019）高中通用技术必修《技术与设计1》第二章第一节第二课时。本节内容是连接第一章走进技术世界与后续设计过程的枢纽，承担着帮助学生厘清技术与设计两个核心概念之间逻辑关系的任务。教材通过丰富的案例，阐述了设计是技术发展的基础、技术为设计提供了条件与平台这一双向互动的关系。学好本节内容，学生才能理解为什么通用技术课程要以设计为主线组织学习，才能为后续设计的一般过程设计的原则等内容奠定认知基础。

从学科核心素养看，本课重点发展学生的技术意识与素养，同时渗透工程思维的启蒙。教学中需避免把关系讲成抽象的概念辨析，而应让学生在真实案例中看见设计与技术如何相互推动。

【学情分析】

授课对象为高一年级学生。学生在初中劳动技术课程和日常生活中积累了大量关于技术的感性经验，能列举手机、高铁、无人机等技术产品，但普遍将设计窄化为画画图纸或美术创作，对设计与技术互为依存、相互促进的关系缺乏系统认识。

学生的思维特点是形象思维强于抽象思维，对案例、实物、视频的接受度高，而对纯理论辨析容易倦怠。部分学生参加过机器人、航模等社团活动，可作为课堂中的经验资源。教学宜采用案例驱动、问题链引导、小组研讨相结合的方式，让学生在具体情境中归纳出理性认识。

【教学目标】

一、技术意识：通过案例分析，理解设计的丰富内涵，知道设计是基于一定设想的