初中九年级科学学科教学设计：物质的酸碱性第二课时——酸碱指示剂与溶液酸碱强弱的定量探究.docx

初中九年级科学学科教学设计：物质的酸碱性第二课时——酸碱指示剂与溶液酸碱强弱的定量探究

一、教学设计的立意与定位

本课时是浙教版科学九年级上册第一章第一节“物质的酸碱性”的第二课时，是在学生初步认识物质有酸性、碱性之分，并能借助味道、生活经验作出粗略判断的基础上展开的。第一课时的学习让学生知道实验室中的试剂“不能通过品尝来判断”，感性判断存在风险，由此产生了对科学判断方法的内在需求。本课时恰恰承接这一认知缺口，将学生的经验判断提升为实验判断，将定性判断推进到半定量的程度判断，即借助酸碱指示剂判断溶液酸碱性，借助pH试纸测定溶液的酸碱强弱程度。这一提升过程，恰恰是科学课程核心素养中“科学探究与实