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初中七年级科学《探索地球表面——地形的变迁》教学设计

一、教学背景分析

本课时隶属于浙教版科学七年级下册探索地球表面主题的第二课时。第一课时学生已经在地图与等高线地形图的判读中建立了对地表形态的认知框架，知道地表有山地、丘陵、平原、高原、盆地等基本类型，并初步学会从静态的地图上读取地形信息。本课时的核心任务是把学生的视线从地形是什么样引向地形为什么会变、还会怎么变，完成从静态识别到动态解释的思维跃迁。

从课程标准的要求看，本课时承担着地球系统领域中认识地球表层物质运动与能量转化的启蒙任务。学生需要知道地形是在内力作用与外力作用共同影响下形成的，内力使地表趋于崎岖，外力使地表趋于平坦，二者长期持续地塑造着我们赖以生存的地表环境。这一认识既是后续学习板块运动、地质灾害的基础，也是培养学生人地协调观的重要支点。

从学情看，七年级学生好奇心强，对火山喷发、黄土高原千沟万壑、溶洞奇观等现象有强烈的感性兴趣，在生活中也或多或少见过溪流冲沟、山体滑坡的痕迹。但他们的认知存在三个明显的障碍。其一，时间尺度的障碍。地形的演化以万年、百万年计，学生以日常经验难以体会缓慢积累的巨大力量，容易认为地形亘古不变。其二，因果链条的障碍。学生能说出流水冲刷了石头，却很难把风化、侵蚀、搬运、堆积组织成一个有逻辑的完整过程。其三，内外力关系的障碍。学生容易把内力与外力割裂开来分别记忆，缺乏两种力量持续角力的整体图景