高二语文选择性必修下册《风景谈》教学设计：审美感知与写景抒情技法探究.docxVIP

高二语文选择性必修下册《风景谈》教学设计：审美感知与写景抒情技法探究

教材定位与大单元统整视野

统编版高中语文选择性必修下册第七单元以“中国现代散文阅读与写作”为学习任务群核心，《风景谈》作为单元导读课文兼首篇精读文本，承担着双重教学使命：一是作为朱自清散文代表作的单篇深度研读，二是作为整个单元“审美感知与表达”核心素养落地的范本。教材编排意图并非孤立处理文本，而是构建“读写衔接、以读促写”的大单元教学生态。本教学设计跳出单篇教学的微观视域，立足“新课标·新教材·新高考”三新背景，将《风景谈》置于“中国现代散文发展脉络”“朱自清散文创作历程”“写景抒情技法谱系”三大坐标系中统筹谋划，通过四课时整体推进，实现从文本解码到技法建模，再到迁移运用的深度学习闭环。

学情分析与核心素养立意

高二下学期学生已完成必修上下册及选择性必修上册学习，具备基础文本细读能力与初步文学史知识储备，但普遍存在三层认知断层：一是审美感知停留在“寻找修辞、概括主旨”的浅层模仿阶段，缺乏对“意境构建”内在逻辑的穿透力；二是写景抒情技法认知碎片化，知其然不知其所以然，难以形成可迁移的写作策略库；三是对朱自清“以理入情、以理馭情”独特美学风格缺乏历史厚度与比较视野的支撑。针对学情，本设计确立核心素养导向目标：语言建构与运用层面，掌握写景抒情“情景交融、虚实相生、动静结合、色彩铺陈”四大核心策略；思维发展与提升层面，经