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站稳人民立场教学设计

统编版道德与法治九年级上册2.2课例开发

本课属于统编版道德与法治九年级上册第二单元《民主与法治》的开篇之作，承担着从八年级法律常识向九年级政治认同过渡的关键纽带作用。教材编写以人民立场为价值原点，通过追溯国家权力来源、阐释民主制度内核、引导公民参与实践三个维度，帮助学生建构起对人民当家作主的系统性认知。九年级学生已具备初步的政治常识储备，但对人民这一政治概念的抽象理解往往停留在符号层面，缺乏将抽象理论与生活实践对接的能力。因此，本课的教学起点应当落在唤醒学生已有的生活经验上，终点则落在培育其理性政治认同与主动参与意识上。

教学目标围绕学科核心素养进行三维建构。政治认同维度，学生能够理解我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民，理解人民当家作主的制度设计与实践形态；道德修养维度，学生能够在公共生活中尊重他人合法权益，遵循法治精神与公序良俗，形成理性平和的民主参与品格；法治观念维度，学生能够认识到宪法和法律是人民意志的集中体现，自觉维护宪法权威；公共参与维度，学生能够掌握参与民主决策、民主监督、民主管理的基本途径，具备有序参与社会生活的实践能力。

教学重点在于引导学生理解人民民主专政的本质特征，掌握我国根本政治制度与基本政治制度的运行逻辑，明晰公民参与民主实践的合法渠道。教学难点则集中于两个层面：一是帮助学生突破对人民概念的抽象认知障碍，建立起人民