六年级语文上册第三单元环境描写与心理活动教学纲要.pdfVIP

回顾·拓展三

教学目标

1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学生学习作者如何通过环境和人物的

心理活动进行细致的描写。

2．读背并积累传统美德的名言警句。

教学准备

学生收集有关传统美德的名言警句

教学时间：一

教学过程

交流平台

1．学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好的作用。

A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”

（侧面烘托出对家人的热爱）

B、“心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”

（表明非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）

C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”

（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信

心）

2．本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受

3．交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。

4．课后积累相关的句子。