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指向深度学习的初中数学“尺规作图”内容的教学研究.pdf

指向深度学习的初中数学“尺规作图”内容的教学研究.pdf

    摘要

    指向深度学习的初中数学“尺规作图”内容的教学研究

    摘要

    数学教学的顺利进行，离不开各种各样的数学工具，《义务教育数学课程标准

    （2022年版）》认为尺规作图不应该当作一种几何任务来学习，更应该被认为是几

    何认知的中介工具，通过尺规作图将几何直觉转化为可操作的作图痕迹。从目前尺

    规作图的教学实施情况来看，当前尺规作图教学水平仍然处于一种浅层阶段，即

    “教师依据教材示范作图方法，学生模仿作图”的教学水平，

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