小学五年级英语 Unit 2 My feelings Period 3 B Lets talk and learn 教学设计.docxVIP

小学五年级英语Unit2MyfeelingsPeriod3BLetstalkandlearn教学设计

一、素养导向的单元整体教学设计框架

本单元主题归属于“人与自我”范畴，核心聚焦于情感识别、表达与调适，契合新课标对小学高年级学生“能根据语篇的主旨大意，推测词义，理解简单语篇的基本语言特征，并能用简单的语言描述心情、感受”的阶段性要求。Unit2以“Myfeelings”为主线，通过四个课时层层递进：Period1搭建核心词汇与基础句型框架，Period2拓展情感形容词并引入原因状语从句雏形，Period3作为本单元承上启下的关键枢纽，将重心从“词汇积累”转向“功能性语言运用”，重点攻克Letstalk中“询问感受—表达感受—给予建议”的完整交际链条，以及Letslearn中六个高频情感形容词的语音特征与语义辨析，为Period4的读写任务储备语言素材与思维模型。本课教学设计遵循“英语学习活动观”理念，坚持“在做中学、在用中学、在做中用”，通过教材文本重组，创设真实情境，引导学生完成从“理解与学习”到“应用与实践”，再到“迁移与创新”的核心素养发展闭环。

二、学情分析与教学起点确立

五年级学生已具备基础拼读能力与简单日常交际经验，能运用Howareyou?Imfine/happy/sad进行基础问候，但受限