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小学六年级心理健康教育《增强意志力》教学设计

一、设计理念

六年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，也是由儿童向少年过渡的重要阶段。他们开始有了明确的目标意识，却常常在目标与行动之间徘徊不前：计划的晨读坚持不过一周，决定的练字写到第三天便搁浅，课堂上举手发言的热情常因一次答错而冷却。这些现象的背后，不是能力问题，而是意志品质尚待锤炼的问题。

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，要帮助学生增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。意志力作为一种重要的心理品质，既是学生完成学习任务的重要保障，也是他们走向自律人生的基础品格。本课以“体验活动—认知建构—方法习得—行为迁移”为主线，让学生在亲身体验中感受意志的存在，在真实情境的分析中理解意志的力量，在可操作的方法训练中掌握增强意志的路径，最终将课堂收获转化为日常生活中的具体行动。

本课特别强调：意志力不是少数人的天赋，而是每个人都可以通过科学的方法加以锻炼的心理肌肉。这一信念的建立，是六年级学生面对即将到来的初中生活、面对更大学业挑战前最需要的心理准备。

二、学情分析

通过课前对六年级两个班共86名学生的问卷调查发现：约62%的学生曾制定过学习计划却未能坚持执行；约55%的学生在遇到较难的数学题时会尝试一次就放弃；约70%的学生承认自己做事“虎头蛇尾”；超过80%的学生听说过“坚