小学五年级心理健康教育《学会赞美，温暖你我》教学设计.docx

小学五年级心理健康教育《学会赞美，温暖你我》教学设计

一、教学设计的背景与依据

《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学中高年级要帮助学生学会恰当地表达自己的情绪和情感，学会与同学友好相处，体验积极情绪带来的美好感受。五年级学生正处于自我意识快速发展的关键期，他们开始格外在意同伴的评价，也敏锐地捕捉着他人投射出的每一缕目光。然而在日常班级生活中，我观察到一个令人忧心的现象：学生之间的语言交往呈现出批评多于肯定、调侃多于欣赏、沉默多于表达的倾向。有的学生看到同伴穿了新裙子，心里觉得好看，嘴上却说也就那样；有的学生在同桌考了高分时送上一句运气好罢了；更多的学生则习惯于把欣赏藏在心里，认为说出来