2027年高中信息技术必修1《4.docxVIP

2027年高中信息技术必修1《4.1.2感受人工智能的魅力》教学设计

一教材与课标深度解读

人教版高中信息技术必修1《数据与计算》模块第4章“人工智能初步”确立了从数据视角理解智能的课程主线。第4.1节“感受人工智能”作为章节导入，承担着打破学生对AI神秘感建立科学认知的奠基任务。4.1.2“感受人工智能的魅力”紧随4.1.1“认识人工智能”概念辨析之后，课标明确要求“通过典型应用场景体验人工智能技术特点，理解数据、算法、算力三要素支撑智能系统的基本逻辑”。教材选取图像识别、语音交互、智能推荐三大典型场景，并非简单罗列应用，而是隐含了感知智能向认知智能、单一模态向多模态融合的技术演进脉络。教学设计必须超越“看演示、知应用”的表层体验，引导学生穿透现象看本质，在动手实践中构建“数据驱动、模型核心、迭代优化”的核心思维模型。

二学情分析与核心素养定位

高一学生普遍接触过智能手机助手、短视频推荐、人脸支付等AI应用，拥有丰富的隐性经验但缺乏显性建模能力。认知上处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡关键期，擅长现象描述，难以剥离技术原理。心理上对前沿技术好奇心强、求知欲旺，但易陷入“黑箱崇拜”或“技术恐慌”双重误区。本课核心素养落脚点设定为：信息意识层面辨析强弱人工智能边界；计算思维层面拆解“输入模型输出”闭环结构；数字化学习与创新层面体验无代码训练平台完成微型项目；信息社会责任层面讨