2026新教材语文 九年级上册 第二单元 阅读综合实践 课件(共21张PPT).pptxVIP

九上第二单元·语文教学阅读综合实践：破立有法，推理有据第二单元阅读综合实践年份2026年

破立之间见章法先破后立，路径各异从起笔到路径，看清破与立的行进方式01

教学目标与课时安排从阅读理解到精神内化，再到表达实践的升华总教学目标贯通理解·把握手法·训练思维，三大目标支撑单元人文主题的深度建构01贯通理解在理解各篇课文核心观点的基础上发现内在联系，贯通理解单元人文主题，并迁移至新时代中国青年的责任与使命，领会其现实意义02把握手法通过经典议论性文章对比与精读，把握立论与驳论的不同，体会破立结合的手法03训练思维了解推理知识，学会辨识前提和结论，发现内在逻辑结构，训练逻辑思维与理性分析能力第一课时：通过具体文本对比，自主发现不同立论方式和论证思路的特点与效果

新时代青年的志气骨气底气新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气深入体会其对民族精神的阐发、书写与召唤，认识到它们对铸就自信、自立、自强的精神品格有着重要价值。本单元所选议论性文章阐述时代新人应具备的基本素质和精神状态驳斥中国人失掉自信力的错误言论论证中国人是有骨气的呼唤向着创造之路迈进

起笔不同，方向各异教师小结：鲁迅从他人之言起笔，先破；吴晗从我之主张起笔，先立。起笔不同，决定了两篇文章不同的论证方向。朗读两文开头段落（鲁迅文第1-2段，吴晗文第1段），捕捉初读