小学三年级道德与法治下册待人要诚信第一课时诚信故事屋教学设计.docxVIP

小学三年级道德与法治下册待人要诚信第一课时诚信故事屋教学设计

教材分析

《待人要诚信》是统编版小学道德与法治三年级下册第三单元我们的共同生活的第12课，由诚信故事屋诚信金点子诚信小书签三个栏目组成。第一课时聚焦诚信故事屋，旨在通过古今中外的诚信故事，引导学生理解诚信的内涵，初步建立诚信的道德认知。本课时在教材中起着奠基作用，是后续两课时诚信金点子与诚信小书签的情境前提。三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对故事有天然亲近感，但对诚信这一抽象道德概念的理解需要依托具体情境与人物形象。基于此，教学设计需遵循故事性、参与性、辨析性三大原则，让学生在听故事、讲故事、演故事、评故事的活动中，潜移默化地形成对诚信的正确认知。

学情分析

三年级学生在日常生活中对诚信一词已有模糊感知，知道不说谎、不骗人是好行为，但对其深层内涵——如守信重诺、实事求是、勇于承担责任——理解不深。学生在家庭与同伴交往中，既有过守信的经历，也有过失信的记忆，这些真实体验是宝贵的教学资源。同时，三年级学生具有较强的表现欲望，喜欢角色扮演、故事讲述、小组讨论等活动形式，但对长篇抽象说教的接受度较低。因此，教学应从学生生活经验出发，选取贴近其年龄特点的故事素材，设计可操作、可参与的体验活动，让学生在玩中学、做中悟。

教学目标

一、道德认知目标。通过经典故事与生活案例，理解诚信的基本含义——说老实话、办老实事