指向核心素养的小学语文单元整体教学设计.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象｜课题名称｜课时安排｜教材版本｜单元主题｜大概念｜核心内容｜教学重点｜教学难点

四年级｜《指向核心素养的小学语文单元整体教学设计》｜8课时｜人教版（2024）｜“语言的力量——从阅读到表达”｜语言运用与思维迁移｜课文《山雨欲来风满楼》《小桥流水》《我的叔叔于勒》及相关练习｜1.理解文本情感与价值取向；2.培养朗读与复述的表达技巧；3.引导学生进行情境写作与口头交流｜教学重点：文本情感解读与语言表达的迁移；教学难点：学生在情境中进行创造性写作时的思维组织与语言表达

设计理念与指导思想

本单元以“语言的力量”为主线，坚持以学生为中心的学习观，强调语言不仅是交流工具，更是思考与情感的载体。教学过程中，教师引导学生在真实情境中感受语言的魅力，通过阅读、朗读、复述、写作等多维活动，实现语言知识、思维品质、情感态度与社会责任的有机融合。教学理念源自新课标对核心素养的四维要求——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与创新——并在每一环节中予以落实。教师角色由知识传递者转变为学习情境的创设者、学习过程的引导者与评价的参与者，努力构建“教-学-评”一致的生态课堂。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

新课标明确提出小学语文应培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化